Simulaties

Simulaties inzetten

Voordelen tov proeven met echte spullen

Veiligheid, beheersbaarheid docent, haalbaarheid, goedkoper, makkelijk nakijken, individueel aan de slag, werkelijkheid vereenvoudigen.

 

Nadelen tov proeven met echte spullen

2d, dus niet makkelijk te vertalen naar werkelijkheid. Kan saai zijn voor leerlingen.

Sommige simulaties hebben geen uitleg of opdrachten. Dan moet je dus de simulatie uitleggen aan de leerlingen, voordat ze aan de gang kunnen.

 

Soorten opdrachten voor simulaties

Eerst opdracht met platte opdracht, vervolgens een dergelijke opdracht vertalen naar werkelijkheid.

 

Positief:

Plaatje als voorbeeld, eerst makkelijke vraag vervolgens naar wat moeilijker. Gericht, je wil weten of ze het maken.

 

Negatief:

Valt niet te controleren, is maar de vraag of ze er wat van leren. Applet niet uitgelegd, een enkele leerling zou het niet kunnen begrijpen. Ze voelen het niet / ervaren. Te makkelijk in te vullen, eerst tabel invullen (computers dicht) vervolgens controleren. Invulvakje mist.

 

(screencapture) soort printscreen

 

Cognitieve multimedia theorie = leren met behulp van technologie

Informatie: selecteren, organiseren, ?

 

2 kanalen: visueel, auditief

 

In het werkgeheugen kunnen we een beperkte hoeveelheid informatie opslaan.

 

Principe 1: Tekst + beelden + geluid is beter. Mits overload wordt voorkomen.

Principe 2: tekst en beeld bij elkaar

Opdracht 11

Stemkastjes

Vandaag kwam Michel in plaats van Gerald ons even wat vertellen over stemkastjes en smartboards.
Dit vond ik een erg goed idee want dit had ik ook een beetje verwacht van deze cursus, hoe ga je met smartboards om etc.

Michel had een leuke presentatie met echt leuke weetjes over dingen verbergen, en dingen weer tevoorschijn toveren etc. Toen haalde Michel de stemkastjes naarboven, dit is een manier om je leerlingen te toesten of ze de stof begrijpen. Het kan annoniem maar ook met namen erbij. Het is je eigen keus om het annoniem te doen, bijvoorbeeld bij een lastige vraag, als je dan gaat kijken midden in de klas wie het fout heeft kan dat nare situaties opleveren.
Deze manier van toetsing vind ik erg handig, je kan als docent overzichtelijk zien wat er allemaal is geantwoord en de leerlingen geven altijd een reactie.

Ik vind stemkastjes een erg leuk en leerzaam hulpmiddel maar ik denk dat er ook wel nadelen aan vast kleven.
De leerlingen moeten altijd op elkaar wachten, de snelste leerlingen die het eerst antwoorden zijn altijd de dupe van de leerlingen die er wat langzamer over doen. Dit kan irritaties opwekken.
Verder valt er ook niet te controleren of er serieuze antwoorden zijn gegeven, ze kunnen ook maar wat voor de gein hebben ingetoets.
Ik denk ook dat dit niet voor elke school toegankelijk is, de stemkastjes zijn duur en leerlingen springen er soms niet al te voorzichtig mee om. Sommige scholen hebben hier gewoon geen geld voor.

Opdracht 10

Expert op afstand

We moesten eerst informatie zoeken op deze site: www.ict-edu.nl
Dit heb ik gedaan maar ik heb hier niet veel kunnen vinden, ik vond de site erg verwarrend en onoverzichtelijk.
Naar de hand van deze site moesten we een paar vragen verzinnen:
- Denkt u dat scholen veel van expert of afstand gebruik zullen maken?
Op dit moment heb ik niet meer vragen, maar voordat de les begint gaan we nog als groepje overleggen.

De les:
Mijn vraag heb ik niet kunnen stellen maar er zijn wel een paar boeiende andere vragen gesteld.

Mijn mening over expert op afstand:
Naar mijn idee is dit niet ideaal om in je les te doen, zoals ik nu gezien heb is de verbinding erg slecht en komt het niet precies over wat er gezegd word. Verder vind ik het ook erg rommelig, er kan namelijk maar een leerling met de persoon op afstand praten/discusseren/vragen stellen. De rest van de klas luistert wel mee maar doet verder niet actief mee, de persoon op afstand heeft ook verder geen interactie met de rest van de klas.
Het idee van een expert erbij is wel erg leuk, dit geeft een extra dimensie en een leuke afwisseling.
Maar als de experts tijd hebben voor dit, dan kunnen ze toch net zo goed in de klas komen?
Dan is er meer interactie en doet de klas gezellig mee. Daarnaast heb je geen last van storingen.
Al met al vind ik dit wel een prima idee, maar er moet nog veel gesleuteld worden aan de techniek wil dit echt goed kunnen werken in een klas vol met pubers.